今天我们在此相聚，庆祝第29个教师节。首先，请允许我以个人名义，向在座的各位领导和同行致以节日的祝福！能在这样一个特别的日子里，作为优秀教师代表发言，我既觉得十分荣幸，又感到有些惶恐。荣幸的是，我的工作得到了学校领导和同事们的支持和认可；惶恐的是，我深深知道，无论是教学、科研还是学生管理，在座的各位中都有远远比我更优秀的。我会把今天的荣誉当成激励和鞭策，鼓励自己不断向诸位学习，向更高的标准看齐，不辜负"教学名师"这一光荣称号。
今年，是我在北京青年政治学院度过的第10个教师节。这10年来，我目睹了学校的巨大变迁：从昔日的普通大专到今天的北京市示范性高职院校，社会影响力和美誉度都在不断提升。学院的蓬勃快速发展也为教师的个人发展提供了更好的平台与机遇。这些年来，我切实感受到学院对教学与科研的重视和投入，也多次获得了参与培训交流、科研课题、人才培养项目和课程研发的机会。可以说，我个人取得的每一点滴进步，都离不开学院提供的优良环境、离不开领导的关心与指导、离不开同事的帮助和支持。
高职教育的目标是培养高素质、高技能的应用型人才。随着经济的快速发展和社会的不断进步，高职教育面临的外部环境正发生深刻变化。国民经济的转型、产业结构的升级、社会分工的细化、用工标准的提高，都对高职教育提出了更高要求。因此，高职教育的内容应紧扣时代主题，把握各行业的发展趋势，掌握各领域的最新知识与技能。从这个意义上来说，做一名合格的高职教师并不容易：既要知道教什么，还要知道如何教，努力做到教学内容的实用性与教学方法的创新性相结合；既要自己明白怎样做，还要教会学生怎样做，努力做到人才培养的实践性与知识性相结合。在10年的教学生涯中，我有两点感触颇深的体会，愿与大家一起分享。
一是高职的教学应当体现出"职业性"特点。具体说来，就是让"课堂"转变为学生了解职业岗位的"窗口"和职业生涯规划的"实验场"，在这里，学生能充分地发挥主动性，依据自身兴趣和能力，明确定位自己的职业方向和就业目标，习得核心岗位的工作技能，培育可持续性发展潜力，提升爱岗敬业的职业素养。
二是高职的科研应当体现出"应用性"特点。高职院校与其他高等院校从事科研的不同之处应在"类别方向"而非"水平高低"。在科研选题上，聚焦于地方经济社会发展中的迫切问题，服务于行业企业的现实需求，一方面有助于提升教师个人的能力水平，形成科研特色；另一方面也有助于发挥高职院校的自身优势，占领服务地方的制高点。
为了做到上述两点，首先，我对自己所教的课程进行了教学改革，通过企业调研、培训进修等方式不断更新授课内容，并引入了行业资格认证。其次，在科研实践中，紧紧围绕北京市创建现代化国际城市的目标，以城市信息化、科技政策与企业创新为选题。然而，我在这两方面的探索也才刚刚开始，取得的成果也是微不足道。今后，期望在各位领导与同事们的指导和帮助下，能够不断进步，取得更大的成绩。
教育是崇高的事业，也是严谨的科学，更是多彩的艺术，我庆幸自己选择了"教师"作为我的终生职业。在未来的职业生涯中，我会以更强的责任感和使命感，敬业爱岗，刻苦钻研，乐于奉献，为学院的发展做出贡献！